本所技術與職業教育研究發展方向與重點

• 我國現階段正處於高齡及少子女化之嚴峻考驗、新科技及移動式裝置、翻轉大眾生活型態、跨界創新加速、數位科技驅動產(企)業轉型、能源及資源短缺，加速高效循環利用之課題、公民意識崛起及國際局勢變動，重組國際經貿版圖與供應體系。因此，技職教育有效回應上述考驗，持續培育臺灣產(企)業結構所需之基層、中級及高級專業技術人才，並強化其國際視野，且有效延攬國際關鍵人才。
• 技職教育提供國家基礎建設人力及促進經濟發展扮演關鍵角色，隨著人工智慧及數位科技等開啟創新社會，技職教育持續調整人才培育方向，並透過具有實務經驗之師資，施行實務教學及指導學生實作學習，學生能依個人興趣、性向及潛能，適性學習發展，畢業後能快速與產(企)業接軌，成為各類群科專業技術人才。
• 技職教育人才之養成，無論是高級中等教育階段或專科以上教育階段，皆應持續精進，以因應外部環境之變動。基此，技職教育更需要培養具備取得資訊與運用資訊科技能力，並具備高素質、產(企)業視野、跨域合作、解決問題與創新決策及判斷能力之卓越人才。
• 深化職業試探教育、精準的職業準備教育，以彈性及精緻的職業繼續教育，規劃務實課程與產(企)業實習機制、落實證照制度效益，以及更完善之產、官、學、訓協力培育人才機制，進行現有產(企)業及其所需專業技術人力之養成，俾能培育務實致用、質佳、適應科技與產(企)業變遷，具備競爭力的新世代人才。
• 審酌產(企)業快速變遷發展，技職教育所培育之人才必須能及時回應大型產(企)業、中小產(企)業、微型產(企)業及未來產(企)業發展需求。所以，技職教育之課程發展及師資結構與培訓，應持續改善及提升，促進課程與教學更具彈性，並藉由創新教學方法及開發具創意、創新及創業之課程，培育產(企)業所需高品質人才。
• 技職教育人才培育重點，兼顧各領域實作技術之傳承與精進，面對創新經濟及永續發展產(企)業趨勢，回應繼續鼓勵學生適性探索與學習，勇於改良及創新專業技術，面對未來世界之想像與需求，能具備創新思維且勇於具體行動，培育創業家具備冒險不怕失敗的精神，期許自身可以成為未來職業的創造者，促進技術傳承與創新，創造就業機會，帶動產(企)業創新發展。